Данышпандар болатын мектеп

2024 Автор: James Gerald | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 14:11

Әйтеуір мұнда «мектеп» сөзі сәйкес келмейді. Мұғалімдердің қобалжуы мен қорқытатын айқайы, есеңгіреудің жабайы айқайы, жүгіру - бір сөзбен айтқанда, мектеп күндерінің мақсатсыз каруселі. Сабаққа тіпті пирсингтік, қорқытатын және сақтайтын қоңыраулар жоқ.

Мұғалімдердің алдында тыныштық бар. Ал балалардың көзқарастары қандай да бір балалық сеніммен таң қалдырады. Әркім сыпайы және жайбарақат сөйлейді … Бұл идеалды ешқашан мұғалімнің қырық жылдық тәжірибесі бар зейнеткер мұғалімнің қорқынышты түсінде көруге болмайды!

Жоқ, бәрі шынайы. Ақ панельді есіктің тұтқасын түртуге болады, ол арқылы баяу, сүрінетін музыкалық фразаны естуге болады. Ол қайта -қайта қайталана береді.

- Барлық балалар керемет! - деп сендіреді Президенттік балалар академиясының директоры, профессор Полина Абрамовна Цокуренко.

Ақырында, мен осы жолдардың авторы сияқты осыған сенімді адамды таптым. Іздеу ұзақ болды …

Полина Абрамовна бұл мектепті құруды бірнеше ондаған жылдар бұрын ойлаған. Бірақ барлық күш -жігерді жұмсауға мүмкіндік болмады - эксперименттер, әсіресе кеңестік педагогикада онша ынталандырылмады. Ақыр соңында, Полина Абрамовна өзіне өте күрделі міндет қойды: «орташа» қабілеті бар қарапайым балалардан генийлер жасаңыз.

Әрине, кез келген адамды жаттықтыруға болады. Сонымен қатар, кез келген нөмірді керемет орындауға мәжбүрлеу, педагогикалық мамандарды да, ата -аналарды да бірнеше онжылдықтар бойы әркімнің басын таң қалдыратын және «акробатикалық» шоу құрастыруға мәжбүрлеу. Алайда, бұл мектепте бәрі шынайы, терезе жабыны жоқ және оның бірегейлігін асыруға ниет жоқ.

Президенттік балалар академиясы атауы Париждегі халықаралық музыкалық өнер байқауының қазылар алқасы мүшелерінің өтініші арқасында жақында пайда болды. Балалардың жетістігіне таңданған әлемге әйгілі музыкант-мұғалімдер республика Президентіне мектеп пен оның оқушыларына көңіл бөлуді сұрап хат жолдады. Академия мәртебесі алынды, бірақ бұл мектептің басқа оқу орындарымен салыстырғанда ерекше артықшылықтары бар дегенді білдірмейді. Бәрі қарапайым - мектепте рояльдің концерті жоқ.

Соған қарамастан, соңғы төрт жыл ішінде студенттер ең беделді музыкалық байқауларды жеңіп алды. Алдымен олар Польшада пианисттер байқауының дипломанттары атанды. Содан кейін олар Париж мен Италияны бағындырды - олар бүкіл подиумды алды. Олар АҚШ, Германия, Израиль және таңқаларлықтай Ресейдегі құрдастарынан озып кетті. Олар Швейцарияда, БҰҰ Ұлттар сарайында өнер көрсетті …

Полина Абрамовна былай дейді: «Біздің балалардың өнері бірінші рет халықаралық байқауда жарияланған кезде, көптеген тыңдаушылар Қырғызстан үшін жабайы және алыс нәрсе деп есептеп, аудиториядан шығып кетті. Алайда, байқаудың соңына қарай біздің балалар толық үйге ие болды. Көрермендер оларды сахнадан жібергісі келмеді. Қазір жігіттерді шетелде жақсы таниды.

Табыстың сыры неде? Ол ауыртпалықсыз - кез келген балаға деген махаббат, ол қандай болса да - қорқақ, ұялшақ, өтірікші немесе жай ұсқынсыз. Мұнда балалар «ақылды» және «мылқау» болып бөлінбейді, жапсырмаларды ілмейді.

Иә, бұл гүлденген және өте гүлденген отбасыларда да балаларға жетіспейтін махаббат. Мәңгі асығатын аналар мен әкелер нәрестенің теледидар астында қалай керемет ән айтатынына, уақытында өшіруді ұмытып кеткеніне назар аударуға уақыт таба алмайды. Кейде ата -аналар еденге шашылған томбосын, керемет әлемді, жарқын бейнелерді, түпнұсқалық түстерді «қынаптарда» ажырата алмайды.

«Жақында біз тағы бір жаңалық аштық», - дейді Полина Абрамовна. - Тағы бір данышпан табылды. Бізге жаңа бала келді - математикадан еріксіз, мазасыз, мазасыз. Онымен не істеу керек? Барлық мұғалімдер жиналды, мұқият ойлады, әңгімелесті, бала керемет суретші екені белгілі болды. Керемет суреттер, ерекше шығармашылық, қызықты бейнелер. Ал математика мұғалімі енді бұл оқушыға мүлде басқа көзқараспен қарайды, онымен басқаша жұмыс жасайды. Ол ортақ тіл табуға тырысады, оны өз пәніне қызықтырады. Қалай? Мұны суреттерден де анық байқауға болады.

Бұл жерде екі адам іс жүзінде ойнамайды. Оқасы жоқ. Нашар баға әр уақытта алаңдатарлық сигнал болып табылады және тек пән мұғалімі үшін ғана емес, барлық мұғалімдер үшін бірден: олар есепке алмады, бір нәрсені жіберіп алды, олар жұмыс істемеді. Жан -жақты білім беру мен тәрбиелеу жаңа идея емес шығар, бірақ оны қалай жүзеге асыру - мәселе.

Бұл мектепте екі бағдарлама бар - жалпы білім беру және түпнұсқа. Әлемде әлі теңдесі жоқ пәндер мен әдістер бар. Әр мұғалімнің мамандығы мен психологиясы бойынша бірден екі жоғары білімі болуы керек. Және олардың барлығы-өз арманын орындау үшін біріккен пікірлес адамдар. Басты назар - бұл балалармен жеке сабақтар, балаға деген ерекше көзқарас. «Сіз бәрімен араласуыңыз керек, оған жүрегіңізді жұмсаңыз», - дейді мұғалімдер.

Мұнда балалар қабылдау кезінде арнайы сынақтардан өтпейді. Мұнда бәрі қабылданады, кез келген бастауыш қабілеті бар. Тестілеу жүйесінің өзі түбегейлі қабылданбады. Олар мектепте: «Қатты қобалжудың қажеті жоқ», - дейді. Мұнда олар шынымен де балаларды ашуландырмауға және шамадан тыс жүктемеуге тырысады. Егер бала өтірік айтпаса, балаға хореография жасаудың қажеті жоқ. «Мені Ростроповичті ұлымнан жаса» деген қағида бойынша ата -аналардың тілегі ескерілмейді. «Зерттеу», «Құдайдың сыйы» үшін қарқынды ізденіс жүріп жатыр. Кішкене кешендер түрінде жабысқан таланттардың ұшқыны жыпылықтаған кезде, ата -аналардың тыйым салуға деген көзқарасы мұғалімдердің барлық күш -жігері осында бағытталған. Ал жеке тұлғаны мүсіндеудің құпиясы басталады. Нәтижесінде сіз ата -ананы «ренжітуге» болады: «Сіздің балаңыз ешқашан орта балерина болмайды, бірақ ол керемет менеджер немесе продюсер болады», - Өкінішке орай, - дейді Полина Абрамовна, - бүгінде барлық жаттығулар тек үлкен көлемді ақпаратты есте сақтауға және неден туындайтын себеп -салдарлық қатынастарды орнатуға ғана азаяды. Осылайша, баланың миының сол жақ жарты шарына жүктеме түседі. Балаларды роботқа айналдырады, олар «қазірден бастап қазірге дейін» білуі керек. Жаңа ақпарат дәуірінде білім көлемі барған сайын арта түседі. Бірақ бәрін есте сақтау мүмкін емес. Бірақ құру, өзіндік ойлау, есептерді шешудің дәстүрлі емес әдістерін іздеу қабілеті - бұл қазіргі мектептерде оқытылмайды. Ал біз қуып жетуді шештік. Баланың миының екі жарты шарын бір мезгілде жүктеу үшін мектептегі балама пәндер - логикалық ойлауға және оңға, шығармашылыққа жауапты. Сонымен қатар, пәнаралық байланыс арқылы ассоциативті ойлауды дамытыңыз. Мысалы, біздің балалар сізге Шопен жұмыс істеген уақытта не маңызды тарихи оқиғалар болғанын, сол кезде қандай ғылыми жаңалықтар ашылғанын, кескіндеме мен тіпті сәнді киіну стилін айтып бере алады. Біздің балалар білімді жасанды түрде жасалған компоненттерге бөлмей -ақ, «бәрін түсінеді». Ал осы жерден талдау, қорытынды жасау, өзінің күшті жақтарын қолдану нүктелерін көру және мәселені түпнұсқалық шешу қабілеті қазірдің өзінде дамып келеді. Бала - тұтас, органикалық тіршілік иесі. Және ол айналасындағы әлемді де қабылдайды. Біз психикалық сау адамдарды тәрбиелеуге тырысамыз. Жоғарыға ұмтылу арқылы эмоционалды қабылдауды біліммен ұштастыру. Қарапайым да, қиын да. Мұны музыкалық білім, хореография, бейнелеу өнері, әдебиет, театр арқылы жасауға болады …

Айтпақшы, театр туралы. Бұл мектепте мұндай пән бар - психо -гимнастика және міндетті пән. Неге екенін білесің бе? Мұнда олар бала кез келген қиын жағдайдан абыроймен шығуы үшін қорқыныш пен кешеннен арылуға, әр түрлі, кейде жағымсыз өмірлік жағдайларға дайындалуға көмектеседі. Мүмкін, сондықтан балалар алдындағы бұл таңғажайып сенімділік, сабырлылық, балалар мен ересектер арасында әдеттегідей қашықтық жоқ, жүйке толқуларының болмауы? Бұл балаларға өздерінің түпнұсқалығын жабайы антикамен дәлелдеудің қажеті жоқ. Егер сіз басқаларға және өзіңізге зиян келтірмесеңіз, кейде ойыншықтар ойнап, айқайлауға, жүгіруге және секіруге болады.

- Қатаң тәртіпті орнату, балалардың мұғалімге соқыр бағынуы әрқашан жеке тұлғаның дамуының рухани жоспарында үлкен шығынмен бірге жүреді, - дейді Полина Абрамовна. - Біз бұл сөздің әдеттегі түсіндірмесінен бас тарттық - тәртіп. Біздің түсінігімізше, бұл мінез -құлық этикасы туралы. Жігіттерді бір нәрсеге күшпен шектеу біз үшін емес.

Бұл парадокстар. Дегенмен, олар таңқаларлық нәтижелерге әкеледі.

Әмбебап компьютерлендіру бұл мектепке де әсер етті. Алайда, мұғалімдер балаларды машиналарға «қосымшаға» айналдыруға болмайды деп шешті, қоршаған әлемге жеке көзқарас қалыптасқанша, психика әлсіз. Сондықтан олар компьютерлік үстелдерде тек 7-8 сыныптарда отырады. Бұл жаста, мұғалімдердің айтуынша, машинамен қарым -қатынасын адами басымдылық принципі бойынша құруға болады. Компьютер әлемді танудың құралы болуы керек.

Қайырымды оқырмандарға қалай әсер ету керек? Осы уақытқа дейін мұғалімдер менің мақалада қарапайым нәрселер туралы айтты - балаларға деген сүйіспеншілік, жеке көзқарас, шығармашылық даму туралы … жаңалық жоқ. Міне, сіз үшін түпнұсқалық тақырып - айналаңыздағы әлем туралы білуге, шығармашылық қабілеттерді дамытуға арналған эйдетик. Бірнеше сабақтар, мысалы, иістерге бағытталған. Мұғалім Үндістаннан әкелінген жұмбақ сандықты ашып, балаларға экзотикалық хош иісті әдемі банкаларды таратады. Бұл иіс қалай көрінеді? Сурет салу, ән айту, би билеу, өлең құрастыру … иістің түсі, иістің дыбысы …

Міне, тағы бір танымал нейро-лингвистикалық бағдарламалау. Педагогтар барлық балалармен сұхбаттасып, олардың әрқайсысы әлемді қалай қабылдайтынын анықтады - сенсорлық, дыбыстық немесе визуалды. Ал енді мұғалім кез келген оқушымен «өз» тілінде сөйлесе алады. Мысалы, бала әлемді жанасу арқылы қабылдайтын музыка сабағына келді. Оған қай аспап жақынырақ - фортепиано немесе гитара, мұғалімде күмән жоқ. Немесе, айталық, өнер сабағында «есту» қабылдауы бар балаға музыкалық «тамақтандыру» қажет. Бұл мектепте музыка, кескіндеме, әдебиет, тарихты біріктіретін екілік сабақтар жиі кездеседі.

Дегенмен, сіз әдістер, сабақтар, қызықты педагогикалық қуаныштар туралы шексіз айта аласыз …

- Балаға, ол не істесе де, әрқашан мейірімді көзбен қарау керек, - дейді Полина Абрамовна.

Ол дұрыс айтады. Ал балалар сабақтан кейін үйге барғысы келмейді, олар кешкі сегізге дейін мектепте қалады. Олар өз бастамасы бойынша жаңа суреттер көрмесін, қойылымдар мен концерттер жасайды. Олар дау айтады, философия жасайды, музыкада, кескіндемеде, хореографияда жаңа, жеңілмейтін жолдарды іздейді.

«Біз оларда орасан зор энергияны ояттық, оның атқылауын тоқтату мүмкін емес. - дейді Полина Абрамовна. - Егер олардың біреуі өмірде сәтсіздікке ұшыраса, таңдаған жолында кемелдікке жету бақыты бұйырмаса, ол тез арада өзін қалпына келтіре алады. Ол басқа жолға түседі, онда міндетті түрде табысқа жетеді. Олар жеңіл, қозғалмалы, өміршең. Олар өмірлік мәселелерді жақсы шешеді. Бұл олардың өмірдің артқы ауласында ешқашан қалмайтынын білдіреді.

Елена Путалова ғажайып мектебіне барды