Баланы мақтаудың дұрыс әдісі қандай?

2024 Автор: James Gerald | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 14:11

Егер ересектер нәрестеге жиі ұрысатын болса, оның кемшіліктерін атап, жетістіктерін ұмытып кетсе, ол өзінің ең нашар екенін, оны ешкім жақсы көрмейтінін, ешкімге керек емес екенін сезіне бастайды. Демек, олардың кемшіліктерінің кешені туындайды және нәтижесінде бүкіл әлемге ашулану, сенімсіздік баланың агрессивтілігінен де, оның үнемі шектелуінен де, өзіне күмәнданудан да көрінеді. Содан кейін шығармашылық қызметтің қандай да бір түріндегі сәттілік туралы айтудың қажеті жоқ.

Балаларға пайдалы әдеттерді сіңіруге тырысып, оларға бір нәрсені үйрете отырып, ата -аналар олардың әрекеттерін үнемі бағалайды - олар мақтайды, ұрысады, түсініктеме береді. Мектеп жасына дейінгі әр түрлі кезеңде балалар ересек адамның пікірлерін әр түрлі қабылдайды екен. Қалай екенін білуге тырысайық баланы дұрыс мадақтаңыз?

Егер мектепке дейінгі жастағы балалар 3 жаста болса

Қарапайым тапсырмаларды орындауды ұсыныңыз (текшелер үйін салу, суреттер салу және т.б.) және олардың әрекеттерін бақылап, оларды мезгіл -мезгіл мадақтаңыз немесе оларға өте сыпайы түрде түсініктеме беріңіз, содан кейін бұл түсініктемелер көпшілікті алаңдатпайды. балалар Олар ересектер олардың әрекеттерін қалай бағалайтыны туралы алаңдамай, өздері үшін қызықты әрекетті сабырмен жалғастырады.

5 жастағы балаларда

Керісінше, ақсақалдардың бағалауына жоғары сезімталдық пайда болады. Әр түсініктеме ренжітуге әкеледі - балалар қабағын түйеді, теріс бұрылады, ренжиді, ал егер мұндай пікірлер тым көп болса, олар әдетте тапсырманы орындаудан бас тартады.

Мектепке дейінгі жаста ересектердің қарым -қатынасы ерекше маңызға ие болады. Балаларды байқап қана қоймай, олардың әрекеттерін мақтауға міндетті. Егер ата -аналар немесе тәрбиешілер жиі түсініктеме берсе, баланың бір нәрсеге қабілетсіздігін немесе қабілетсіздігін үнемі атап көрсетсе, ол бұл мәселеге деген қызығушылығын жоғалтады және одан аулақ болуға тырысады. Керісінше, балаға бір нәрсені үйретудің, оның қандай да бір іс -әрекетке қызығушылығын оятудың ең жақсы тәсілі - оның табысын көтермелеу, оның әрекетін мадақтау. Бұл қаншалықты маңызды баланы дұрыс мадақтаңыз.

Мысал ретінде

Бір бала (оның есімі Петя болатын) 6 жасқа дейін сурет салуды үйрене алмады. Бірнеше айдан кейін ол мектепке баруға мәжбүр болды, бірақ ол қарындашты дұрыс ұстай алмады және қағазға ғана жазды. Балабақша тәрбиешісі анасына бірнеше рет шағымданған. Ол ең жақсы ниетпен Петяны күн сайын сурет салуға мәжбүрледі, бұл оның маңыздылығын түсіндірді: «Сіздің жасыңыздағы барлық жігіттер қазірдің өзінде сурет салуға және хат жазуға жақсы, бірақ сізде қарындаш жоқ жақсы! Ендеше отырыңыз және көріңіз ». Бірақ бала, барлық шешесінің табанды дәлелдеріне қарамастан, ол жек көретін бұл кәсіптен бас тартты, ашуланды, жылады, тіпті әдейі қарындаштар мен қағазды жыртып тастады. Ал анам тағы да ұрсып, қайтадан сурет салуға мәжбүрледі. Және бәрі басынан бастап қайталанды. Содан кейін анам мұғалімді шақыруды шешті. Ол кәсіби суретші емес еді, бірақ ол мектепке дейінгі баланың психологиясын жақсы түсінді.

Петя алғаш рет қарындашты қолына ұстатып, қисық, жарқыраған күнді салғанда, мұғалім қуанып, оны мақтады: «Қандай күлкілі, ашық күн! Сіз, жақсы сурет салдыңыз! Қайталап көріңіз! « Ал Петя сирек, қисық шөп пен ағашқа ұқсамайтын нәрсе салды. «Тамаша!» Мұғалім мақтады. «Суретті қабырғаға іліп қоюға болады, сіздің күн сәулеңіз сол жерден жарқырай берсін». «Мен мұны одан да жақсы жасай аламын», - деп мойындады Петя қарапайым.

Содан кейін ол басқа ұқсас сурет салғанда, мұғалім қарындашты ұстау қаншалықты ыңғайлы екенін көрсетті, ал Петя барлығын мақтауға тырысты. Ол қазірдің өзінде келесі сабақты асыға күтті («Бұл оғаш апай қашан келіп мені ұрсады деп мақтайды?»). Мұғалім келді және әр жолы баланың өте күмәнді жетістіктерін мақтады. Петя беделді ересек адамнан өзіне қажет мадақтауды алуға тырысып, сабақ басталмай жатып сурет сала бастады.

Әрине, ол жақсы сурет сала бастады, себебі ол тырысты. Бала өзінің құрметтелетініне, басқа балалардан кем емес сурет салатынына сенімді болған кезде, ол өз суреттеріндегі кемшіліктер туралы пікірлерді сабырмен қабылдады.

Сіз бұл алдау, бұл ашықтан -ашық мақтау деп айта аласыз ба? Ештене етпейді. Мұғалім бәрін шын жүректен айтты: ақыр соңында, баланың әр туындысында жақсы нәрсе табуға болады, егер бұл оның бірінші жұмысы болғандықтан және ол басқалардан біршама ерекшеленеді. Нәрестенің табысын басқа қабілетті құрдастарының жетістіктерімен салыстырудың қажеті жоқ. Негізгі бастама бір апта бұрын немесе кеше өзінің жетістігі болуы керек. Сіз мұны байқап, баланың назарын жеңіліске емес, ең алдымен жеңіске аударуыңыз керек. Бұл баланың пайдалы іс -әрекетке қызығушылығын төмендетпеу үшін, оның қабілеттеріне сенімділік тудыру үшін маңызды (және бұл заттар өте байланысты). Өйткені, сол Петяға, күннен күнге, жылдан жылға, үйде де, бақшада да оның сурет салу қабілеті жоқ екенін, ол бәрінен де ең нашар суретші екенін, сондықтан сурет салу керек екенін үнемі айтып тұрды. Сонымен қатар, ол бұл «қарама -қарсы» кәсіпті жек көрді, ол оған көп қиындық туғызды. Мұғалім оған өзіне сенуге көмектескенде және сене алды баланы дұрыс мадақтаңыз, баланың сурет салуға деген көзқарасы түбегейлі өзгерді - бұл оның өзін растау тәсіліне айналды.

Айтпақшы, сіз өзіңіздің балаңызға оның шығармашылық тұлғасын дамытуға қолайлы атмосфера құра алдыңыз ба, соны тексеріңіз …

Дайындаған: Елена СМИРНОВА